LA ESCUELA 2.0

La escuela 2.0.: posibilidades de las nuevas herramientas online que ofrece Internet.

Resume:  pretendemos en la presente comunicación analizar qué es la Web 2.0 desde el punto de vista del profesorado para, posteriormente, ver algunos ejemplos para su uso en el aula.

Introducción: Según Tim O´ REILLY el concepto de web2.0´´ nació durante una sesión conjunta de O´REILLY Y MEDIALIVE internacional para la preparación de conferencias. Dale Dougherty,  PIONERO DE LA WEB Y VICEPRESIDENTE DE O´REILLY, observó que en lugar de haberse ´´estrellado´´ tras el reventó de la burbuja tecnológica,  la  Web era mas importante que nunca, y que nuevas aplicaciones y sitios iban surgiendo con una regularidad sorprendente.

La transición:  LA  Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través  de la Web enfocadas al usuario final.

Aplicaciones de escritorio.

Se puede tomar el 2004 como el año en que recuperó la confianza financiera en el ´´ negocio Internet después del reventón de la burbuja tecnológica en 1999.  

La gran importancia de la Web 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la Web y los publican en ella información necesitando una gran  cantidad de conocimientos: mientas que en la Web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, hoy en día cualquier navegante puede acceder, de forma gratuita , a un gestor  de contenidos en la Forma de un blog, que se ha convertido en la aplicación por antonomasia del    fenómeno , subir imágenes  en flickr e incluso videos a youtube.

La escuela

Importantísima lo que esta convirtiendo a la red no sólo  en un banco de recursos , que En el ámbito educativo la transformación sufrida estos últimos años ha sido podía serlo en una plataforma para  trabajar con los citados  recursos .

El éxito que las herramientas que han aparecido están en la escuela, se debe fundamentalmente la sencillez de manejo de las mismas, en pocos minutos podemos disponer de un blog o bitácora, de una cuenta de youtube… lo que hace que el rechazo que parte del profesorado ha tenido que utilizar la tic  ante de que vaya desapareciendo paulatinamente.

PASEO VIRTUAL CONOCIENDO LA        PROVINCIA  DE  SANTIAGO

PASEO VIRTUAL AL CAMPO CONOCIENDO A  SANTIAGO DE LOS TRENTA CABALLEROS.

AUDIENCIA: ESTUDIANTE DEL  CUARTO SEMESTRE DE  LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA.

Santiago de los Treinta Caballeros o Primer Santiago de América como la llaman orgullosamente los oriundos de esta bella urbe dominicana,  es la segunda ciudad más importante y urbana de la República  Dominicana.

Santiago esta ubicada en la provincia de Santiago, Santiago de los Caballeros es la segunda ciudad de la República Dominicana, en la isla caribeña de la Española. Esta ciudad, que es una de las más antiguas del país, alberga a unos 600.000 habitantes. De los 70 Km.2 de área metropolitana 36 Km2 están urbanizados.

Santiago de los Caballeros está integrada en el centro del Valle del Cibao, y constituye el centro económico y cultural de la región, predominando el sector manufacturero textil, la producción de ron y tabaco, la agricultura y los servicios.

Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada a la siguiente estación

. http://www.colonialtours.com.do/santiago.htm

Pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las paradas conociendo a santiago.

Continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde  conoceremos ¿Cuáles recursos posee santiago de los caballeros? Haga clic en la siguiente dirección y la conocerá.

http://www.luventicus.org/mapas/republicadominicana/santiago.html

Cuando lleguen escriban sobre su ubicación, recursos naturales y como inicio la ciudad de santiago. Ahora vamos a parar el autobús y vamos a conocer un poco mas de la historia de santiago.

http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_(República_Dominicana)

Ahora vamos a continuar nuestro viaje 

y cuando lleguemos a la siguiente estación vamos a conocer el mapa de la ciudad corazón .

http://www.luventicus.org/mapas/republicadominicana/santiago.html

Sigamos y vamos a detenernos a conocer los monumentos a los héroes en la siguiente estación. Nos indicara su dirección  Dando un clic  izquierdo del botón del Mouse.

http://www.google.com/maps?q=provincia%20santiago%20republica%20dominicana&lci=com.panoramio.all&iwloc=lyrftr:com.panoramio.all,pp:8

Nuestra parada final es encontrar más información de nuestra belleza  como es la ciudad corazón.

Lugares históricos y zonas donde visitar en Santiago
Monumento a los Héroes de la Restauración: situado a la entrada de la ciudad, tiene una altura aproximada de 70 m.es un monumento localizado en Santiago de los Treinta Caballeros, República Dominicana. El "Monumento a la Paz de Trujillo", como originalmente se llamó, fue erigido por órdenes del tirano Trujillo en su honor. Fue diseñado por el arquitecto Henry Gabón Bona. Se inicia su construcción en el año del centenario de la Independencia Nacional (1944), dándose su primer picazo el 30 de abril del precitado año por la Gobernadora Isabel Mayer, y quedando concluida el mismo año para conmemorar los 100 años de la independencia dominicana. A la caída de Trujillo, se le dio el nombre de Monumento a los Héroes de la Restauración, que conserva hasta la fecha. Está ubicado en la cima de una colina en la parte este de la ciudad. El Monumento es una torre de unos 70 metros de alto, cubierta parcialmente de mármol. En su interior hay murales conmemorativos del famoso pintor español Vela Zanetti, y una escalera con 365 peldaños que llega hasta el tope. Su ornamentación está constituida por una serie de cornisas de artesón, en armonía con toda la obra completándose el conjunto con elegantes columnas estilo jónico con pisos y zócalos de mármol, además de las famosas lámparas de cristal de Roca.
Los Coches: una de las más hermosas tradiciones de Santiago conservada hasta ahora, los coches tirados de caballos; antes, importante medio de transporte. Se encuentran en la actualidad estacionados cerca del Parque Colón, en la Calle Cuba, en la Avenida Monumental, frente al Teatro del Cibao y en el Parque Duarte en la Calle 30 de Marzo.
Puedes encontrar más información en esta estación. Haciendo clic izquierdo con el botón del Mouse. En esta dirección. http://www.colonialtours.com.do/santiago.htm
Espero que en cada una de las estaciones que han visitados en esta excursión al campo virtual sobre la* provincia de santiago* hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir en la vida profesional. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad  para el regreso a casa.   Tengan un viaje seguro y confortable de regreso Espero que estén seguros en lo delante de poder hablar de su provincia sin  ningún tipo de inconveniente. Para cualquier pregunta consultar www.preguntas.com o escribir al correo victorsairy@yahoo.es

TERREMOTO

Una webquest para investigar y conocer más sobre terremotos.

Introducción

El   objetivo de  esta Web es familiarizar a  los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprendan datos científicos de interés sobre los terremotos.  

                              

En   los que sigues le comentaremos   las características y causas de los terremotos.

Tarea

El producto final al que llegaremos con esta investigación será  información con diversos tipos sobre los terremotos.

       

Los   terremotos son  un fenómeno de la naturaleza muy frecuente. Su posible ubicación, los daños que pudiera causar y las medidas que nuestro juicio   debían tomarse para mitigar los daños que causa fenómeno natural.

PROCESO

Los alumnos se agruparan de 3en 3 y se repartirán el trabajo y su objetivo será responder las siguientes preguntas.

 ¿Qué es un terremoto y cuales son sus causas?   

¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de sufrir un terremoto?

¿Qué tipos de ondas sísmicas hay y cuales son sus características? 

¿Por qué el estudios de los sismo ayudado a entender la composición de la tierra? 

Los alumnos deberán en base a estas repuestas preparar un trabajo y exposición.

      

Recurso

Además de los enlaces que has utilizados para encontrar la información busca  
 http://www.windows2universe.org/earth/geology/quake_1.html&lang=sp.   

Evaluación

   

La evaluación  se hará en base a los criterios el producto y el proceso para                                                                                             evaluar el producto se hará una exposición de todos los trabajos finales. 

La medida de las puntuaciones obtenidas se sumara  a las calificaciones, para evaluar el proceso cada grupo llevara un diario de trabajo.

Conclusión

 

Una vez presentado el trabajo final de la exposición, el equipo de alumnos contara a su compañero y al profesor que conclusión han sacado de  la realización de dicho trabajo. ¿Qué han aprendido?

¿Qué sugerencias puedes aportar?

                                                                                                                                                                             

WEB 2.0

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0 ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

La  Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travé  del Web enfocado al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.

• Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:
• EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos).
• EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.
• EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil).
• LA CIUDAD.  Conviene que los municipios dispongan de una red de mediáticas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa.

Web 2.0

Se llama Web 2.0 a la etapa abierta en Internet tras la caída de las puntocom (2001-2002), en la que los contenidos de los servicios online de referencia pasaron a ser creados por los propios usuarios en vez de por plantillas profesionalizadas. Esto, a su vez, permitió la participación de los usuarios en la generación del output de los servicios y a veces la interacción en comunidades

En conjunto la llamada Web 2.0 ha conocido una evolución, o más bien valdría una regresión, continua en las formas de relación y la topología de redes que la sustentaban. En el periodo 2002-2010 distinguimos 3 fases caracterizadas por la preeminencia mediática de un tipo de software o servicio, una topología de red y una forma cultural característica de las formas de relación derivadas:

 

LOS ANIMALES

LOS ANIMALES    

Los vertebrados tienen esqueleto interno: tienen huesos y columna vertebral. Hay cinco tipos: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.

Pulsa en cada tipo y conoce sus características.

LOS TEXTOS INTEGRADOS

     

Ejemplares de los textos que se utilizan desde inicial a cuarto de básica en las escuelas públicas. Archivo

2 Febrero 2011, 12:34 AM

Sugieren retirar  los Textos Integrados de las escuelas

Expertos señalan tienen carencias en el método de alfabetización y en los ejercicios que proponen

Escrito por: CARMEN MATOS (mailto:c.matos@hoy.com.do)

Un panel de expertos y ex ministros de Educación, que analizó ayer los Textos Integrados, recomendó al Ministerio de Educación retirar los libros de las escuelas públicas del país hasta que su contenido sea analizado  y se corrijan las deficiencias pedagógicas que han sido señaladas.
Los ex ministros de Educación Ivelisse Prats de Pérez  y Víctor Gómez Bergés participaron  en el Foro Por la Educación “Gustavo Taváres: Jornada sobre los Textos Integrados”, que celebró ayer la Universidad APEC.
Pedro Gil Iturbides estaba invitado, pero no asistió.
En sus ponencias, ambos  coincidieron en proponer que los libros dejen de ser utilizados en las escuelas, mientras se discute la eficiencia de la metodología educativa que plantean.
En iguales términos se expresó el rector de la Universidad APEC, Pedro Justo Castellanos, y el escritor  Andrés L. Mateo, decano de Estudios Generales de esa universidad

PLANIFICACIÓN

Planificación diaria

Centro educativo: Emilio Prud¨ Homme

Regional de educación: 08

Distrito educativo: 03

Curso: 3ERO

Asignatura: Ciencias de la naturaleza.

Profesora: YINA MOREL.

Tema: Los alimentos se transforman en nuestro cuerpo.

Tiempo: 45 minutos

Fecha: 19-3-2011

Propósitos: Identificar las diferentes partes del cuerpo humano.

Diferenciar las características propias de cada parte del cuerpo.

Reconocer las distintas transformaciones que sufre con nuestra alimentación el cuerpo humano.

Valorar nuestro cuerpo.

Contenidos

Conceptuales:

Los alimentos:

Características transformación del cuerpo humano

Causas y consecuencias de mala alimentación.

Medidas de prevención por  la mala alimentación

Procedimentales:

Identificación y clasificación  los diferentes tipos de alimentos a consumir.

Reconocimiento de las características de las transformaciones del cuerpo humano.

Identificación de las causas y consecuencias de la mala  alimentación..

.

Actitudinal es:

Valoración y cuidado del cuerpo humano.

Respeto a las ideas de los demás.

Actitud de escucha y solidaridad en las actividades realizadas.

Actividades

Primer momento (actividades de inicio).

La maestra inicia la clase con la dinámica “de pie quienes” , propicia con los estudiantes un diálogo reflexivo sobre el contenido de la dinámica e infiere con ellos el tema de la clase. Socializa los propósitos de la clase, coloca un cartel en el mural y plantea las siguientes preguntas:

   ¿Dónde comienza y termina la transformación de los alimentos?

   ¿Por qué los alimentos nos ayudan a crecer.

Al final de este momento, hace un recuento de algunas experiencias vividas en su forma de alimentarse que tenga que ver  con el tema; motiva con ellos y presenta el tema escribiéndolo en la pizarra.

Segundo momento (Actividades de desarrollo)

La maestra enumera los alumnos del 1  a 3 para distribuirlos y formar equipos, les pide que lean el tema que está en la página 10 y completen la guía de trabajo Después de 20 minutos da oportunidad para que el vocero de cada equipo socialice con todos, los aportes, ideas y producciones obtenidas durante la jornada.

La maestra retroalimenta el contenido destacando las ideas centrales. Les pide a los estudiantes que hagan un listado de tres consecuencias y medidas

Sobre como alimentarse.

Invita a un miembro de medicina natural, para conversar sobre las causas, consecuencias y medidas a tomar ante una mala alimentación. La maestra le pide a uno de los niños que dé a conocer a los invitados las medidas que ellos propusieron.

Recursos:

Mural

cartel

Marcadores

Libro de texto

Mascota

Lapiceros

Representante de medicina natural

pizarra

Tizas

Un Carter con el aparato digestivo.

Evaluación:

Se hará tomando en cuenta la participación activa, la veracidad en sus respuestas, el listado elaborado por los niños y la producción del trabajo de equipo, la disposición al trabajo.

Por la participación y aciertos arrojados en la dinámica “de pie quienes

LOS ALIMENTOS PROPORCIONAN ENERGIA

LOS ALIMENTOS PROPORCIONAN LA  ENERGIA QUE  NUESTRO CUERPO  NECESITA PARA REALIZAR SUS FUNCIONES .PARA QUE LOS ALIMENTOS  PUEDAN LLEGAR A CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO , TIENEN QUE SER TRANSFORMADOS EN SUSTANCIAS ASIMILABLES POR EL ORGANISMO. 

SISTEMA RESPIRATORIO

La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxigeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la traquea.
A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.
Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvéolos, pequeños sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases con la sangre.

LAS PLANTAS.

ABSORBEN DEL SUELO AGUA Y SALES MINERALES QUE UTILIZAN PARA ELABORAR SUS PROPIOS ALIMENTOS. PARA ESTA FUNCIóN   APRVECHAN LA ENERGIA SOLAR, EL AGUA Y EL AIRE.

SUS PARTES:   RAIZ               TALLO                           HOJA            FLOR               FRUTOS

WEBQUEST

WEBQUEST

ES una metodologías de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos   que nos  proporciona Internet que incitan a los alumnos a invertir, potencian el pensamiento critico, la creatividad  y la toma de dediciones  , contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a trasformar los conocimientos adquiridos. 

 LA introducción

Provee a los alumnos la información  y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.

LA  tarea: una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes   deberán haber llevado a cabo al final de LAWEBQUEST.

        

Podían ser producto como:

Una presentación multimedia.

Una exposición verbal

Una cinta de video

Construir una pagina Web o realizar una obra de teatro.

EL PROCESO             

Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea.

Esto puede contemplar estrategias para dividir las tareas en subtareas y describir los papeles a ser representados o   las perspectivas que debe tomar cada estudiante.           

LOS RECURSOS

Consisten en   una lista de sitios WEB que el  profesor ha localizado PARA ayudarle al estudiante a completar la tarea.

LA

EVALUACION

ES añadido reciente en el modelo de las WEBQUESTS.

Lo criterios evaluativos deben  ser precisos, claros, consistente y específicos para el conjunto de tareas. Una   forma de evaluar el trabajote los estudiantes es mediante  una plantilla de evaluación

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

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Otras Webs

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Mujer »Dia de la Mujer

Dia de la Mujer

Historia del dia de la mujer

¿Cuál es el origen del 8 de marzo? Como sabemos, este día se celebra el Día de la Mujer, momento en el que la defensa de los derechos de la mujer es lo que cuenta y en el que debemos reivindicar dichos derechos públicamente con más fuerza que nunca. El Día de la Mujer se celebra desde principios del siglo XX, pero existe cierta polémica sobre la semilla que lo ha originado, polémica trataremos de esclarecer en este artículo con la ayuda de un trabajo de investigación que sólo pretende el mejor conocimiento de nuestra historia como mujeres libres