miércoles, 30 de marzo de 2011

TERREMOTO

Una webquest para investigar y conocer más sobre terremotos.

Introducción

El   objetivo de  esta Web es familiarizar a  los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprendan datos científicos de interés sobre los terremotos.  




                              
En   los que sigues le comentaremos   las características y causas de los terremotos.


Tarea

El producto final al que llegaremos con esta investigación será  información con diversos tipos sobre los terremotos.



       
Los   terremotos son  un fenómeno de la naturaleza muy frecuente. Su posible ubicación, los daños que pudiera causar y las medidas que nuestro juicio   debían tomarse para mitigar los daños que causa fenómeno natural.

PROCESO

Los alumnos se agruparan de 3en 3 y se repartirán el trabajo y su objetivo será responder las siguientes preguntas.
 ¿Qué es un terremoto y cuales son sus causas?   
¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de sufrir un terremoto?
¿Qué tipos de ondas sísmicas hay y cuales son sus características? 
¿Por qué el estudios de los sismo ayudado a entender la composición de la tierra? 
Los alumnos deberán en base a estas repuestas preparar un trabajo y exposición.



      

Recurso

Además de los enlaces que has utilizados para encontrar la información busca  
 http://www.windows2universe.org/earth/geology/quake_1.html&lang=sp.   
Evaluación
   
La evaluación  se hará en base a los criterios el producto y el proceso para                                                                                             evaluar el producto se hará una exposición de todos los trabajos finales. 
La medida de las puntuaciones obtenidas se sumara  a las calificaciones, para evaluar el proceso cada grupo llevara un diario de trabajo.





Conclusión
 
Una vez presentado el trabajo final de la exposición, el equipo de alumnos contara a su compañero y al profesor que conclusión han sacado de  la realización de dicho trabajo. ¿Qué han aprendido?
¿Qué sugerencias puedes aportar?

                                                                                                                                                                             

miércoles, 23 de marzo de 2011

WEB 2.0

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0 ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS





La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
La  Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travé  del Web enfocado al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.
  • Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
  • Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
  • Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
  • Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
  • Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
  • Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  • Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.
  • Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:
    • EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos).
    • EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.
    • EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil).
    • LA CIUDAD.  Conviene que los municipios dispongan de una red de mediáticas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa.
Web 2.0
Se llama Web 2.0 a la etapa abierta en Internet tras la caída de las puntocom (2001-2002), en la que los contenidos de los servicios online de referencia pasaron a ser creados por los propios usuarios en vez de por plantillas profesionalizadas. Esto, a su vez, permitió la participación de los usuarios en la generación del output de los servicios y a veces la interacción en comunidades
En conjunto la llamada Web 2.0 ha conocido una evolución, o más bien valdría una regresión, continua en las formas de relación y la topología de redes que la sustentaban. En el periodo 2002-2010 distinguimos 3 fases caracterizadas por la preeminencia mediática de un tipo de software o servicio, una topología de red y una forma cultural característica de las formas de relación derivadas:
 

LOS ANIMALES

LOS ANIMALES    

Los vertebrados tienen esqueleto interno: tienen huesos y columna vertebral. Hay cinco tipos: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.
Pulsa en cada tipo y conoce sus características.

sábado, 19 de marzo de 2011

LOS TEXTOS INTEGRADOS

     
Ejemplares de los textos que se utilizan desde inicial a cuarto de básica en las escuelas públicas. Archivo
2 Febrero 2011, 12:34 AM
Sugieren retirar  los Textos Integrados de las escuelas
Expertos señalan tienen carencias en el método de alfabetización y en los ejercicios que proponen
Escrito por: CARMEN MATOS (mailto:c.matos@hoy.com.do)
Un panel de expertos y ex ministros de Educación, que analizó ayer los Textos Integrados, recomendó al Ministerio de Educación retirar los libros de las escuelas públicas del país hasta que su contenido sea analizado  y se corrijan las deficiencias pedagógicas que han sido señaladas.
Los ex ministros de Educación Ivelisse Prats de Pérez  y Víctor Gómez Bergés participaron  en el Foro Por la Educación “Gustavo Taváres: Jornada sobre los Textos Integrados”, que celebró ayer la Universidad APEC.
Pedro Gil Iturbides estaba invitado, pero no asistió.
En sus ponencias, ambos  coincidieron en proponer que los libros dejen de ser utilizados en las escuelas, mientras se discute la eficiencia de la metodología educativa que plantean.
En iguales términos se expresó el rector de la Universidad APEC, Pedro Justo Castellanos, y el escritor  Andrés L. Mateo, decano de Estudios Generales de esa universidad

PLANIFICACIÓN

Planificación diaria


Centro educativo: Emilio Prud¨ Homme
Regional de educación: 08
Distrito educativo: 03
Curso: 3ERO
Asignatura: Ciencias de la naturaleza.
Profesora: YINA MOREL.
Tema: Los alimentos se transforman en nuestro cuerpo.
Tiempo: 45 minutos
Fecha: 19-3-2011
Propósitos: Identificar las diferentes partes del cuerpo humano.

Diferenciar las características propias de cada parte del cuerpo.

Reconocer las distintas transformaciones que sufre con nuestra alimentación el cuerpo humano.
Valorar nuestro cuerpo.
Contenidos
Conceptuales:

Los alimentos:

Características transformación del cuerpo humano
Causas y consecuencias de mala alimentación.

Medidas de prevención por  la mala alimentación
Procedimentales:
Identificación y clasificación  los diferentes tipos de alimentos a consumir.

Reconocimiento de las características de las transformaciones del cuerpo humano.

Identificación de las causas y consecuencias de la mala  alimentación..
.

Actitudinal es:
Valoración y cuidado del cuerpo humano.
Respeto a las ideas de los demás.
Actitud de escucha y solidaridad en las actividades realizadas.


Actividades
Primer momento (actividades de inicio).
La maestra inicia la clase con la dinámica “de pie quienes” , propicia con los estudiantes un diálogo reflexivo sobre el contenido de la dinámica e infiere con ellos el tema de la clase. Socializa los propósitos de la clase, coloca un cartel en el mural y plantea las siguientes preguntas:
   ¿Dónde comienza y termina la transformación de los alimentos?
   ¿Por qué los alimentos nos ayudan a crecer.
Al final de este momento, hace un recuento de algunas experiencias vividas en su forma de alimentarse que tenga que ver  con el tema; motiva con ellos y presenta el tema escribiéndolo en la pizarra.

Segundo momento (Actividades de desarrollo)
La maestra enumera los alumnos del 1  a 3 para distribuirlos y formar equipos, les pide que lean el tema que está en la página 10 y completen la guía de trabajo Después de 20 minutos da oportunidad para que el vocero de cada equipo socialice con todos, los aportes, ideas y producciones obtenidas durante la jornada.
La maestra retroalimenta el contenido destacando las ideas centrales. Les pide a los estudiantes que hagan un listado de tres consecuencias y medidas
Sobre como alimentarse.

Invita a un miembro de medicina natural, para conversar sobre las causas, consecuencias y medidas a tomar ante una mala alimentación. La maestra le pide a uno de los niños que dé a conocer a los invitados las medidas que ellos propusieron.
Recursos:
Mural
cartel
Marcadores
Libro de texto
Mascota
Lapiceros
Representante de medicina natural
pizarra
Tizas
Un Carter con el aparato digestivo.


Evaluación:
Se hará tomando en cuenta la participación activa, la veracidad en sus respuestas, el listado elaborado por los niños y la producción del trabajo de equipo, la disposición al trabajo.

Por la participación y aciertos arrojados en la dinámica “de pie quienes

LOS ALIMENTOS PROPORCIONAN ENERGIA

LOS ALIMENTOS PROPORCIONAN LA  ENERGIA QUE  NUESTRO CUERPO  NECESITA PARA REALIZAR SUS FUNCIONES .PARA QUE LOS ALIMENTOS  PUEDAN LLEGAR A CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO , TIENEN QUE SER TRANSFORMADOS EN SUSTANCIAS ASIMILABLES POR EL ORGANISMO. Partes del Cuerpo Humano

SISTEMA RESPIRATORIO

La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxigeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la traquea.
A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.
Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvéolos, pequeños sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases con la sangre.
submarinist.gif (9054 bytes)

LAS PLANTAS.

ABSORBEN DEL SUELO AGUA Y SALES MINERALES QUE UTILIZAN PARA ELABORAR SUS PROPIOS ALIMENTOS. PARA ESTA FUNCIóN   APRVECHAN LA ENERGIA SOLAR, EL AGUA Y EL AIRE.

SUS PARTES:   RAIZ               TALLO                           HOJA            FLOR               FRUTOS

sábado, 12 de marzo de 2011

WEBQUEST


WEBQUEST

ES una metodologías de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos   que nos  proporciona Internet que incitan a los alumnos a invertir, potencian el pensamiento critico, la creatividad  y la toma de dediciones  , contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a trasformar los conocimientos adquiridos. 

 LA introducción
Provee a los alumnos la información  y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.


LA  tarea: una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes   deberán haber llevado a cabo al final de LAWEBQUEST.
        

Podían ser producto como:
Una presentación multimedia.
Una exposición verbal
Una cinta de video
Construir una pagina Web o realizar una obra de teatro.

EL PROCESO             
Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea.
Esto puede contemplar estrategias para dividir las tareas en subtareas y describir los papeles a ser representados o   las perspectivas que debe tomar cada estudiante.           


LOS RECURSOS
Consisten en   una lista de sitios WEB que el  profesor ha localizado PARA ayudarle al estudiante a completar la tarea.


LA
EVALUACION
ES añadido reciente en el modelo de las WEBQUESTS.
Lo criterios evaluativos deben  ser precisos, claros, consistente y específicos para el conjunto de tareas. Una   forma de evaluar el trabajote los estudiantes es mediante  una plantilla de evaluación

miércoles, 9 de marzo de 2011

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

·                     Historia
·                     Mujeres Destacadas
·                     Mujer Trabajadora
·                     Mujer Embarazada
·                     Cancer de Mama
·                     Actividades
·                     Moda
·                     Regalos
·                     Derechos
·                     Violencia
·                     Frases de Mujer
·                     Mensajes
·                     Poemas
·                     Imagenes
·                     Postales
·                     Videos
·                     Videos Mujer Trabajadora
Otras Webs
·                                 Dia del Amigo
·                                 Dia de la Madre
·                                 Dia del Amor
Mujer »Dia de la Mujer
Dia de la Mujer
Historia del dia de la mujer
¿Cuál es el origen del 8 de marzo? Como sabemos, este día se celebra el Día de la Mujer, momento en el que la defensa de los derechos de la mujer es lo que cuenta y en el que debemos reivindicar dichos derechos públicamente con más fuerza que nunca. El Día de la Mujer se celebra desde principios del siglo XX, pero existe cierta polémica sobre la semilla que lo ha originado, polémica trataremos de esclarecer en este artículo con la ayuda de un trabajo de investigación que sólo pretende el mejor conocimiento de nuestra historia como mujeres libres

martes, 8 de marzo de 2011

Microsoft Excel

1.- Historia de las Hojas de Cálculo.

- Hace un tiempo atrás los iqueños utilizamos software o programasque nos permitían crear de una manera fácil planillas o cuadros estadísticos, estos programas fueron evolucionando hasta llegar a lo que hoy conocemos como Excelestos programas fueron el Fortran, multical, Lotus 123 , Quatro también conocido como Qpro y así sucesivamente hasta que aparece los paquetes de Office una versión mejorada el Excel 4.2.

Office. -Es un paquete donde tiene diferentes aplicaciones como el Word, Excel, Power point, Access una de las primeras versiones fue Office 4.2 luego aparecieron el Office 95, Office 97 , Office 2000 , Office Xp habiendo otros en el mercado como el Star Office entre otros la diferencia es que cada uno de ellos tiene diferentes aplicaciones y sus imágenes y sonidos todos no son iguales.
Para nuestro estudio aprenderemos el Office 97/2000/XP
De aquí es de donde proviene la palabra Ofimática

Microsoft Excel.- Es una Hoja electrónicaque nos permite construir planillas, cuadros estadísticos, registros de asistencias de notas etc.
Para ingresar tenemos que :

1.1 Ejecución del programa
1.-Click en el Botón Inicio
2.- Seleccionar Todos los Programas
3. - Click en Microsoft Excel
Nos mostrara la ventana de Bienvenida de Microsoft Excel.
1.2 El entorno de Microsoft Excel


Reconocimiento de la hoja Electrónica
  • Consta de 65536 Filas
  • Y Las columnas están en forma de letras de A hasta IV
  • Contiene Celdas cada una de ellas son separadas
  • Puedes trabajar y grabar varias hojas de trabajoen un mismo archivo
Una vez ingresado deberá reconocer las herramientas con las cuales podrá realizar sus hojas
Recuerde :
Click en Ver
Seleccionar Barra de Herramientas
Tiene que estar activas las Barras Estándar, Barra de Formato, y la Barra de Dibujo.
Una vez configurado Ver los diferentes modos normal, Vista previa de salto de pagina Nótese que no hay regla que activar.
Aprendiendo el uso de la Barra Estándar.

Una Vez Conocido la Barra Estándar Conoceremos la Barra de Formato con ella podremos utilizar rápidamente los modos para arreglar nuestros textos
Aprendiendo el uso de la Barra de Formato.


Notaras que sale el resultado 30 y en la barra de formula aparecerá la formula utilizando un poco de sentido común realizar las demás operaciones recordando que el símbolo de multiplicación es el asterisco * y el de división es el Slahs /.
Una vez sacado el resultado utilizaremos herramientas de formato para mejorar nuestra hoja
Iluminar desde la celda B2 Hasta la celda E2 luego Click en el botón de combinar y centrar
Luego Click en el botón para crear Bordes elija cuadrado
Luego le daremos color de relleno y color de letra y así a toda la hoja
Para Cambiar de Nombre HOJA1 por Práctica 1
1.- Click con el botón derecho en Hoja1
2.- Click en Cambiar Nombre
3.- Digite practica1
4.- Click fuera del cuadro o presione la tecla Enter
Datos
Datos Numéricos.- Son lo Números 1,2,3,4 etc.
Datos Alfanuméricos .- Son las letras y números a,e,i,o,u, 1,2,3,
Para Guardar un archivo en su disquete
1.- Click en Archivo
2.- Click en Guardar Como
3.- Seleccionamos la unidad donde queremos Guardar Disco 3 ½ A
4.- Ingresamos el nombre del archivo Practica1
5.- Click en Guardar
Para abrir Un archivo de Excel en su disquete
1.- Click en Archivo
2.- Click en Abrir (También Usando la Barra Estándar Abrir)
3.- Seleccionamos la unidad en donde deseamos abrir el archivo disco 3 1/2 A
4.- Elegimos el archivo a Abrir Practica1
5.- Click en abrir
Técnicas Básicas De Bloques
Para dar ancho de columnas y Alto de filas

Si queremos que sea para todas las Columnas debemos seleccionar primero si es para una Columna nos ponemos en la Columna que deseamos anchar ejemplo
1.- Posiciónese en la celda A1
2.- Click en Formato
3.- Click Columna
4.- Click en ancho por defecto el alto es 10,71 para todas las Columnas
5.- Aumentamos a 25 el ancho de Columna Luego Click en Aceptar
Note la diferencia

Si queremos que sea para todas las filas debemos seleccionar primero si es para una fila nos ponemos en la fila que deseamos anchar ejemplo
1.-posiciónese en la celda A1
2.- Click en Formato
3.- Click Fila
4.- Click en alto por defecto el alto es 12,75 para todas las filas
5.- Aumentamos a 25 el alto de la fila Luego Click en Aceptar
Note la diferencia
Nota.- Puede ensanchar las filas y columnas poniendo el puntero del Mouse en uno de sus bordes Click sin soltar arrastre el Mouse y automáticamente Ud. podrá elegir el ancho o alto.

Manejo de Fuentes
Seleccionando en la barra de formato podemos dar formato a nuestras fuentesen la hoja electrónica ya sea para N , K, S o para alineación de Texto o color.
Manejo de Bloques
Para copiar un texto o Parte de la hoja
1.- Seleccione o Ilumine la parte a copiar
2.- Click en le botón de copiar en la Barra Estándar
3.- Click en la nueva posición a copiar
4.- Click en Pegar
Para Mover un texto o Parte de la hoja
1.- Seleccione o Ilumine la parte a Mover
2.- Click en le botón de Cortar(Mover) en la Barra Estándar
3.- Click en la nueva posición a Mover
4.- Click en Pegar
Para Borrar un texto o Parte de la hoja
1.- Seleccione o Ilumine la parte a Borrar
2.- Presione la tecla Supr y listo.